Конспект уроку в 5 класі Тема. Спільнокореневі слова й форми слова. Редагування речень, що містять спільнокореневіслова й форми одного слова"

Українська мова, 5 клас

06.11

Тема. Спільнокореневі слова й форми слова. Редагування речень, що містять спільнокореневі й форми одного слова.

Мета: навчити розрізняти групи слів, у яких корені звучать і пишуться однаково, але мають різні значення; удосконалювати знання учнів про спільнокореневі слова, про основу слова, про закінчення змінних слів, про префікс і закінчення як значущі частини слова; розвивати усне й писемне мовлення, логічне мислення; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, виховувати любов і пошану до рідної мови, природи рідного краю.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

Створення емоційного настрою

Посміхніться самі до себе, до мене, подаруйте посмішку один одному. Бачу, що у вас усе гаразд. Сподіваюся на такий настрій протягом уроку. Тим паче, що посмішка — це головна умова успіху, коли йдеш у гості або зустрічаєш гостей. Отже, ви готові розпочати роботу?

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ  УЧНІВ
Якщо правильне твердження, пишемо «так», якщо ні , пишемо «ні»

1.     Головна  значуща частинаа слова , яка спільна для всіх спільнокореневих слів і виражає їхнє лексичне значення – це основа слова (ні)

2.     Закінчення мають лише змінні слова(так)

3.     Граматичне значення слова міститься у закінченні (так)

4.     Для зв’язку слів слів у реченні служить корінь(ні)

5.     До основи слова входить префікс, корінь (ні)

6.     Слова  зі спільним коренем , але з різними лексичними значеннями називають спільнокореневими. (так)
    Відгадайте загадки.

Нас слова міняють часто, і, звичайно, це — на щастя, бо якби ми не мінялись, то слова б не поєднались.

Ми віддавна і віками

чесно дружимо з майстрами,

які вміють нас так вжити,

щоб нові слова створити.

3         3 яких частинок може складатися слово?

IIІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ Й ЗАВДАНЬ УРОКУ

 Мікрофон. Що я очікую від уроку…

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1       Робота в зошиті

Вправа 1. Запишіть текст, підкресліть орфограми. Знайдіть спільнокореневі слова, виділіть корінь, з’ясуйте його значення в тексті. Поясніть лексичне значення виділеного слова за його будовою. Закінчте текст міркуванням про охорону природи.

Коло нашого села дубовий ліс. У цьому лісі багато старих дубів і малих дубочків. От і лісничий іде лісовою просікою. Лісник старанно стереже дубняк.

Вправа 2. Поясніть прислів’я «Дерево міцне корінням, а людина — знанням».

Загадка

Я у кожній деревинці,

Квітці, кущику, травинці.

В класі на уроці мови

Ти побачиш мене в слові.

(Корінь)

Вправа 3. Поясніть значення слова корінь.

Пригадати і у формі розповіді (за допомогою підручника) розповісти про корінь слова, спільнокореневі слова і форми.

Бесіда за опорою

Спільнокореневі слова — це слова зі спільним коренем, але з різними лексичними значеннями. Можуть належати як до однієї, так і до різних частин мови.

Форми слова — це зміни слова за відмінками, числами, родами чи особами (стіл-стола, прийшов-прийшла, смієшся-сміються, парта-парти-партами).

Вправа 4.  Із групи слів, записаних на дошці, виберіть:

1-ша група — слова з коренем «спів»;

2-га група — слова з коренем «вод»;

3-тя група — слова з коренем «муз»;

Співати, підводний, музика, водичка, спів, вода, музикант, наспівувати, музей, співак, спав, музичний, водив, співачка, водяний.

Доберіть форми  до слів: Музика, вода, співак

► Як відрізняються форми одного і того самого слова від спільнокореневих слів?

(Відповіді учнів.)

Гра «Четвертий зайвий» (робота в групах)

► З кожної колонки випишіть «зайве» слово, доберіть до нього споріднені слова. Поясніть свій вибір.

син	сова	літак
синочок	совеня	літо
синій	совок	літати
синівський	совиний	приліт

VI. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Групова робота

Запишіть речення на дошці. Чи все у ньму написано праильно?

Як називаємо такі помилки? Відредагуйте речення.

Тарас Шевченко з дитинства любив малювати, він змальовував українські краєвиди, які помістив у серію малюнків «Живописна Україна». 

Вправа 406. (усно)

Вправа 407 (письмово)

VII. ПІДСУМОК УРОКУ

Бесіда

·       Чи завжди співзвучні слова є спільнокореневими? Наведіть приклади.

·       Яка різниця між спільнокореневими словами та формами слова?

VIII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Низький – достатній рівень. Виконайте вправу за підручником. 407 на ст 181

Високий рівень. Доберіть із художньої літератури текст, що містить спільнокореневі слова і форми слова. Свою думку обґрунтуйте.

Співати, підводний, музика, водичка, спів, вода, музикант, наспівувати, музей, співак, спав, музичний, водив, співачка, водяний.